學校堅持啟發(fā)式教學，教學實施注重調(diào)動學生的主觀能動性，運用先進的教學方法，營造輕松活潑的課堂情境。著眼學生基礎(chǔ)薄弱的問題，學校還著重課程研究和開發(fā)，完善課程評價體系，讓學生主動學習，愛上學習，提升成績，成就自我。半軍事化管理教學分為日常線下教學和寒暑假線上教學。班級配備專業(yè)的教學研究團隊，以歷年普通高考及高職高考真題為研究方向，針對各知識點的分值分布及考試頻率深入研究分析，提煉出便于學生學習掌握的考點聚焦。

普職融通班：應、往屆初中畢業(yè)生
單招升學特色班：應、往屆初中畢業(yè)生
新能源高端人才培養(yǎng)班：應、往屆初中畢業(yè)生

教學形式分為日常線下教學和寒暑假線上教學。為了更好地為學生服務(wù)，班級配備了專職輔導員，協(xié)助教師督促學生學習。
【線下教學】在每個學期的學習期內(nèi)，在采取傳統(tǒng)的線下教學模式的同時，注重提高教學的趣味性，授課教師與學生面對面教學，提升學生的互動體驗，教師也可以在督促學生認真學習的同時關(guān)注學生的掌握程度。
【寒暑假線上教學】借助專業(yè)的APP、小程序進行線上教學，針對已學知識點，學生可根據(jù)掌握情況進行鞏固學習，并在線上題庫進行對應的知識點訓練，任課老師可在后臺調(diào)取數(shù)據(jù)，獲取每一位同學對于每個知識點的掌握情況。且寒暑假期間，班級輔導員會及時督促學生完成各項學習任務(wù)。

配備獨立的教研團隊，教研團隊成員專業(yè)且認真負責。教師培養(yǎng)學校非常注重教師教學能力的培養(yǎng)，盡管授課教師都是具有豐富教學經(jīng)驗的老師，學校依然會提供各種學習機會和教研活動，提升教師的全面的教學能力。例如安排教師聽課、教研組定期磨課、公開課評比等，并且針對授課教師授課過程中遇到的一些問題也會以“頭腦風暴”的形式，尋求團隊的力量解決。

除了成績，學生的身心健康發(fā)展也是非常重要的一個方面。青少年時期正是三觀形成的關(guān)鍵時期，也是學生非常容易遭受誘惑和感到迷茫的時期。在這個時期，學校和家庭需要為學生撥開迷霧，指點迷津，促進學生的身心健康發(fā)展。學校會提供專業(yè)的心理輔導，幫助處在青春期感到迷茫的學生走出困境，使得學生身心健康發(fā)展;為此，每班將配備一名專職心理咨詢師(具備行業(yè)從業(yè)資格證)。學校會定期開設(shè)心理健康教育公開課，耳濡目染，幫助學生走出迷惘。授課教師、輔導員和專職心理咨詢師會及時關(guān)注學生的心理狀況，及時進行疏導。

1.資助對象：全日制正式學籍一、二年級在校家庭經(jīng)濟困難學生。
2.資助范圍:連片特困地區(qū)貧困縣(蓮花、贛縣、上猶、安遠、寧都、于都、興國、會昌、尋烏、石城、瑞金、南康、遂川、萬安、永新、井岡山、樂安)17個縣市的所有農(nóng)村(不含縣鎮(zhèn)) 戶籍學生全部納入享受國家助學金范圍;建檔立卡貧困戶(不分戶籍)全部納入享受國家助學金范圍。其他家庭經(jīng)濟困難學生按照(一、二年級學生總數(shù)一貧困縣農(nóng)村學生數(shù)一建檔立卡貧困戶)x15%比例評定。
3.資助標準:2000元/學年/人。